Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centras sėkmingai įgyvendina Nordplus Adult Programos finansuojamą projektą “Kartu mes stipresni”, Nr. NPAD-2019/10176
Projekto pavadinimas – “Kartu mes stipresni”
Projekto numeris – NPAD-2019/10176
Projekte dalyvavo dvi partnerės organizacijos iš Lietuvos ir Estijos – Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centras ir Veru apygardos profesinio mokymo centras. Pagrindinis projekto tikslas buvo remtis kitų šalių patirtimi, pavyzdžiais ir galimybėmis gilinti mokytojų kompetencijas šiuolaikinėse, su technologijomis susijusiose pamokose, gerinti pamokų kokybę, gerinti mokymą ir mokymąsi bei didinti susidomėjimą dėstomu dalyku, skatinant mokinius aktyviai dalyvauti pamokose, įtraukiant juos į mokymo ir mokymosi procesą. Tuo pačiu kelti jų motyvaciją, siekiant gerinti mokinių lankomumą bei didinti pažangą. Profesinio mokymo centrai partneriai taip pat siekia ugdyti mokinius pagal bendras pasaulines tendencijas, naujausią patirtį, skatinti suaugusiuosius mokytis taip, kad jie jaustųsi ne tik savo šalies, bet ir pasaulio bendruomenės dalimi, plėstų savo akiratį ir padidintų savo šalies konkurencingumą. Dalyvavimas tarptautiniuose projektuose mokymo centrų pedagogams suteikia plačią erdvę tyrinėti mokytojų atradimus iš kitų šalių ir sėkmingos patirties pavyzdžius, skatina kūrybiškumą ir prasmingas įžvalgas.
Dalyviai:
Įvykdytos veiklos:
Dėl COVID-19 pandemijos ir su pandemija susijusių kelionių ribojimų abu suplanuoti vizitai partnerėse šalyse buvo perkelti į 2022 metus.
Kovo 28 d. – balandžio 1 d. vizitas Estijoje. 4 mokytojai iš Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio rengimo centro dalyvavo penkių dienų vizite Veru profesinio mokymo centre. Vizito metu mokytojai susipažino su Veru apskrities profesinio mokymo centru ir Amatų centru. Abiejų organizacijų partnerių atstovai pristatė savo mokyklas, diskutavo apie jų panašumus ir skirtumus, skaitė pranešimus apie suaugusiųjų profesinį perkvalifikavimą Estijoje ir Lietuvoje, partnerių organizacijų teikiamų paslaugų inovatyvumą ir atitikimą darbo rinkos poreikiams. Mokytojai iš Lietuvos taip pat turėjo galimybę dalyvauti teorinėse ir praktinėse pamokose, išgirsti pristatymą apie geriausius suaugusiųjų mokymo metodus ir besimokančių suaugusiųjų motyvaciją, dalyvauti įvairiose dirbtuvėse ir praktinėse grupinėse veiklose, tokiose kaip „Mokymo metodai suaugusiems“ ar „Išbandyk socialinio darbuotojo profesiją“, bei įsitraukė į įvairias formalias ir neformalias diskusijas. Viena vizito diena buvo skirta Veru apskrities profesinio mokymo centro partneriams. Grupė ne tik išklausė pristatymą apie socialinius partnerius, bet ir aplankė jų patalpas, susipažino su jų darbu, susitiko su darbuotojais ir pasidalino informacija bei gerosios praktikos pavyzdžiais apie suaugusiems mokiniams reikalingas praktines žinias socialinio darbuotojo programoje ir komunikacijos būdus, naudojamus socialiniame darbe ir socialinių darbuotojų teikiamoje socialinėje pagalboje.
Gegužės 9 – 13 d. vizitas Lietuvoje. 3 mokytojai iš Veru profesinio mokymo centro dalyvavo penkių dienų vizite Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio mokinio centre. Vizito metu mokytojai iš Estijos apžiūrėjo Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centrą ir (tuo metu dar oficialiai neatidarytą) atnaujintą moderniausią Lietuvoje Statybos sektorinį praktinio mokymo centrą. Mokytojai iš Estijos bei Klaipėdos Ernesto Galvanausko PMC skaitė pranešimus temomis „Profesinis mokymas COVID-19 pandemijos metu ir po jos: iššūkiai, adaptacija, išmoktos pamokos“, „Mokymas internetu: mokymo metodų pokyčiai, bendravimas, klasės valdymas“ ir „Mokymas internetu: jaunimas ir suaugusieji. Pagrindiniai skirtumai, didžiausi iššūkiai, geriausi pavyzdžiai“.
Vizito metu svečiai iš Estijos taip pat susipažino su internetinėmis programomis ir mobiliosiomis programėlėmis, naudojamomis nuotoliniuose mokymuose, dalyvavo nuotolinio mokymosi simuliacijoje bei turėjo atlikti praktinę grupinę užduotį naudodamiesi įvairiomis programomis ir programėlėmis. Jie taip pat dalyvavo teorinėse ir praktinėse pamokose. Kūrybinių dirbtuvių su mokytojais ir neformalų susitikimą su mokytojais ir mokiniais jie aptarė tokias temas kaip: internetinio mokymo plano kūrimas; mokinių motyvavimas internetu, geriausių programų pasirinkimas, bendravimas ir grupės valdymas, nuotolinių metodų pritaikymas praktiniam mokymuisi; staigus įvairių paslaugų skaitmeninimas dėl COVID-19 pandemijos; kaip motyvuoti mokinius nuotoliniu būdu; perėjimas į nuotolines pamokas ir grįžimas į klases; internetinės nuotolinio mokymosi programos. Antroje vizito dalyje mokytojai iš Estijos susipažino su Socialinio darbuotojo programa, sužinojo apie dabartinį socialinių darbuotojų poreikį Lietuvoje, lankėsi socialinėse įmonėse, diskutavo su socialiniais darbuotojais apie socialinės globos skirtumus Lietuvoje ir Estijoje bei dalyvavo seminare su mokiniais ir mokytojais apie socialinio darbo tobulinimą.
Projekto rezultatai:
Svarbiausias rezultatas – kiekvienas partneris, atstovaudamas savo šaliai ir mokyklai, pristatė geruosius suaugusiųjų švietimo pavyzdžiams. Visi dalyviai galėjo mokytis vieni iš kitų – specialių įgūdžių, naujų mokymo metodų, skirtingų technologijų, kalbos, kultūros, istorijos ir kt. Partneriai turėjo galimybę palyginti skirtingas studijų programas. Dalyviai įgijo naujų žinių ir praktinių įgūdžių, taip pat geriau suprato Baltijos šalių panašumus ir skirtumus.
Projekto įgyvendinimo metu mokytojai tobulino anglų kalbos įgūdžius ir buvo skatinami mokytis šalies partnerės kalbos (ar bent kelių pagrindinių frazių). Projekte vykdytos veiklos buvo svarbios ugdant bendrąsias-kultūrines ir socialines kompetencijas, leidžiančias ugdyti visuomeniškumą ir toleranciją kitoms tautoms ir kultūroms.
Kiekvienas projekte dalyvavęs asmuo, grupė ir institucija kėlė suaugusiųjų švietimo kokybę, nes dalyviai mokėsi vieni iš kitų ir dalinosi savo žiniomis bei įgūdžiais.
Šiuo projektu buvo siekiama remtis kitų šalių patirtimi, pavyzdžiais ir galimybėmis pagilinti mokytojų kompetencijas moderniose, su technologijomis susijusiose pamokose, gerinti pamokų kokybę, gerinti mokymą ir mokymąsi bei didinti susidomėjimą dėstomais dalykais, taip skatinant mokinius aktyviai dalyvauti pamokose, aktyviau įsitraukiant į mokymo ir mokymosi procesą.
Tuo pačiu buvo keliama dalyvių motyvaciją, taip gerinant mokinių lankomumą ir pažangą. Be to, projektu buvo siekiama ugdyti mokinius pagal bendras pasaulines tendencijas, naujausią patirtį, skatinti mokytis taip, kad jie jaustųsi ne tik savo šalies, bet ir pasaulio bendruomenės dalimi, plėstų savo akiratį, didintų savo šalies konkurencingumą.
Dalyvavimas tarptautiniuose projektuose pedagogams suteikia plačią erdvę tyrinėti kitų šalių mokytojų atradimus ir sėkmingos patirties pavyzdžius, skatina kūrybiškumą ir prasmingas įžvalgas. Didžioji dalis mokytojų, anksčiau dalyvavusių kvalifikacijos tobulinimo veikloje užsienio šalyje, atkreipia dėmesį į situacijos pasikeitimą: mokytojai tampa atviresni pokyčiams ir naujovėms.