Įtraukusis ugdymas – kokybiškas ugdymas kiekvienam mokiniui, siejamas su personalizuotu kiekvieno mokinio ugdymu, atitinkančiu kiekvieno vaiko ugdymosi galias, poreikius, užtikrinantis sėkmes, asmeninę pažangą.
Įtraukusis ugdymas – kokybiškas ugdymas kiekvienam mokiniui, siejamas su personalizuotu kiekvieno mokinio ugdymu, atitinkančiu kiekvieno vaiko ugdymosi galias, poreikius, užtikrinantis sėkmes, asmeninę pažangą.
Įgyvendinant Lietuvos Respublikos valstybinės švietimo strategijos nuostatas siekiama sukurti įvairių poreikių asmenims pritaikytą ugdymo(si) aplinką ir išplėtoti švietimo formų įvairovę bei paramos įvairių gebėjimų asmenims sistemą. Tai procesas, kuriame atsižvelgiama į mokinių socialinę, kultūrinę, mokymosi įvairovę ir remiamasi veiksmais, padedančiais nustatyti bei šalinti kliūtis mokymuisi ir dalyvavimui švietime.
Europos specialiojo ir inkliuzinio ugdymo plėtros agentūra siūlo inkliuzinio ugdymo kokybės skatinimo principus:
1. Pagarba mokinių nuomonei. Mokinių, jų tėvų ir artimųjų, organizacijų, besirūpinančių neįgaliųjų asmenų teisėmis, nuomonių turėtų būti paisoma, ypač priimant sprendimus.
2. Aktyvus mokinių dalyvavimas. Visiems mokiniams sudaryta galimybė aktyviai dalyvauti mokyklos ir vietos bendruomenės gyvenime.
3. Teigiamos mokytojų nuostatos. Visi mokytojai turi teigiamą požiūrį į visus mokinius ir norą bendradarbiauti su kolegomis.
4. Mokytojų įgūdžiai. Visi mokytojai turi įgūdžių, reikalingų veiksmingam visų mokinių ugdymui, atsižvelgiant į kiekvieno poreikius.
5. Lyderystė mokykloje. Mokyklų vadovai teigiamai vertina darbuotojų ir mokinių skirtybes, skatina kolegialumą ir inovacijas.
6. Įvairių žinybų paslaugų dermė.
Dokumentai
Klaipėdos Ernesto Galvanausko individualios pagalbos mokiniui plano forma
Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centro memorandumo įgyvendinimo plano „Įtraukiojo ugdymo ir profesinio mokymo prieinamumo gerinimo 2023 m. priemonės“
Socialinių įgūdžių programa
Profesinio mokymo programos kartu su socialinių įgūdžių programa
Virejo modulinė profesinio mokymo programa su socialiniu įgūdžių ugdymo programa
Floristo padėjėjo modulinė profesinio mokymo programa
Metodinė medžiaga
Darbas su vaikais turinčiais emocijų, elgesio ir kt. sutrikimų
Individualaus pagalbos plano rengimo ir įgyvendinimo metodinės rekomendacijos VGK
Įtraukties link. Ką turi žinoti mokykla. Atmintinė mokykloms
Įtraukusis ugdymas nuo mokyklinio ugdymo iki aukštosios mokyklos. Tęstinumo poreikis
Kokybinė įtraukiojo ugdymo slinktis visuomenės raidos kontekste dialektinis modeliavimas
Metodinės rekomendacijos. Mokomes kartu
Neigaliųjų teisių komiteto rekomendacijos Lietuvai
Probleminio elgesio-valdymo būdų taikymas praktiškai
Rekomendacijos dėl atnaujintų bendrųjų ugdymo programų įgyvendinimo elgesio ir emociju turintiems mokiniams
Rekomendacijos dėl individualios pagalbos mokiniams
Specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčių mokinių ugdymo galimybės ir užduočių pritaikymo principai
Universalaus dizaino mokymuisi gairės
Metodines-rekomendacijos mokyklų bendruomenėms
Mokymosi, aktyvumo ir dėmėsio sutrikimai. Metodologinis vadovas
Mokymosi pagalbos moksleiviui ir šeimai modelio, grįsto įtraukiojo ugdymo nuostatomis, taikymo ugdymo procese, metodika
Patarimai pedagogams kaip vaikams pristatyti bendraklasį, turintį autizmo spektro sutrikimų
Psichikos sveikatos priežiūros paslaugos vaikams, turintiems įvairiausių raidos sutrikimų
Sėkmingas mokymasis – kai veikiame drauge (mokiniams, jų tėvams ir mokytojams)
Vaikų ir paauglių Psichikos sveikata ir sutrikimai patarimai tėvams
Itraukties švietime plėtros gairės
Dėmesys kiekvieno mokinio mokymuisi ir pažangai